Batxilergoa eta Lanbide Heziketa dituen ikastetxe baten abantailak
Ikastetxe berberak batxilergoa eta lanbide-heziketa ematea abantaila handia da DBHko eta batxilergoko proiektuak ezartzeko eta garatzeko orduan. Gainera, ikasleek beren ikasketekin jarraitzeko aukera izango dute, ikastetxe berean lanbide-heziketako zikloren bat eginez. Honatx abantailetako batzuk.
Askok arretaz pentsatu ez duten arren, lanbide-heziketa duen ikastetxe batek abantaila asko eskain diezazkieke DBH edo batxilergoko ikasleei. Aukeren itsaso bat zabalik baitute bien arteko sinergiak ezartzeko, garatzeko eta aplikatzeko orduan, batez ere modu praktikoan, eta zalantzarik gabe, osoagoan, DBHn edo batxilergoan lan egiten duten proiektuak borobilduz.
Bi ikasle ohiren iritzia jakin nahi?
Hala, ikasturte horietako irakasleak lanbide-heziketako zikloetako instalazioetara joan daitezke, bai eta irakasleengana eta ikasleengana ere, beren hezkuntza-proiektuak aberasteko, osatzeko eta biribiltzeko. Nola?
Hona hemen DBH, batxilergoa eta lanbide-heziketa dituen ikastetxe bat zergatik den osoagoa eta zergatik dituen abantaila gehiago erakusten duten adibide zehatz batzuk:
Zenbait ikastetxetan DBHko lehen mailatik hainbat proiektu garatzen dituzte lanbide-heziketako instalazioetan. Esate baterako, hilabeteroko barazkiekin egindako elikadura-menuak biltzen dituen libreta argitaratzea. Baita horietako bakoitzaren mantenugaiak ere.
Hor, libreta hori egitean, DBHko lehen mailako ikasleek proiektua lantzen dute lanbide-heziketako ikasleekin batera, argitalpen horiek egiteko: edukia DBHko ikasleek garatzen duten bitartean, ‘edukiera’ edo liburuxka fisikoki lanbide-heziketa ikasten duten pertsonen kontura doa.
Lor ezazu gaiaren inguruko BIDEO interesgarria
Proiektuen garapen osoa
Beraz, zereginak zatituz proiektu bat lantzea da kontua, hau da, talde-lan baten garapena litzateke. Hala, horren bidez, gazteek ‘in situ’ ikasten dute inprentako makineria profesionalaren erabilera, beren zirkulu hurbilekoa ez den jendearekin talde-lana eta abar luze bat.
Azken batean, gazteek zenbait trebetasun ikasten dituzte, lanbide-heziketarik gabeko ikastetxeetan ezinezkoa izango litzatekeena. Hona hemen, beraz, abantailetako bat: liburugintzan espezializatutako makineria erabiltzea eta a priori “erosotasun-eremukoak” ez diren pertsonekin batera talde-lana egitea.
Adibide argi honetan ikus daiteke ikasten hasten direla ikasleak DBHko lehen mailan ikasteko eta esperimentatzeko oso zailak izango liratekeen alderdi batzuk. Hau da, pertsona bat lan-mundurako bidean prestatzeko funtsezko alderdi batzuk, lehenago edo geroago ikasi beharko dituenak lan-sektorera jauzi egin aurretik. Izan ere, egoera horiek enplegu askotan gertatzen dira.
Eta horrelako proiektuak, DBHko lehen mailan garatuta, ikasturtez ikasturte ezartzen dira, lanbide-heziketako zikloekin lankidetza estuan. Zehazki, DBHko hirugarren mailako ikastaroetan. Bertan gazteek robotika eta elektronika ikasten dute. Lanbide-heziketako ziklorik ez duen ikastetxe batean, ikasgai horiek –Batez ere teoria– gelan landu ditzakete, baina dauzkaten baliabideak ez dira berdinak.
Alde batetik, lanbide-heziketako irakasleak gai horietan espezializatuta daude, eta, beraz, aholkuak eman diezazkiekete, baita lagundu ere. Bestetik, horiek erabiltzeko prestatutako makineria profesionala dute. Beraz, proiektu osoagoak eta indartsuagoak garatzeko aukera askoz handiagoa da, zalantzarik gabe.
Zer iritzi dute ikasle ohiek gaiaren inguruan?
DBHtik batxilergora
Gauza bera gertatzen da ikasleak batxilergoa egiten ari direnean, lanbide-heziketako zikloetako makineria profesional guztia baitute beren proiektuetarako –DBHn garatzen direnak baino askoz ere landuagoak–.
Zikloen arabera, pneumatika, hidraulika, domotika, elektrizitatea eta diseinu grafikoen instalazioak erabil ditzakete. Zehazki, aukera askotarikoak dituzte. Gainera, ez da ahaztu behar irakasleak, adituak eta eskarmentudunak izanik, gai horietan laguntzen dietela.
Beraz, lanbide-heziketako ziklorik ez duten ikastetxeetan, ikasi beharreko ikasgai asko modu teorikoan soilik garatuko dituzte, ez baitago baliabide materialik irakasgai horiek modu praktikoan garatzeko. Eta proiektuak lantzen badituzte, ez dute inola ere izango lanbide-heziketa duten ikastetxeen gaitasun materiala eta aholkularitza-gaitasuna.
Horri guztiari gehitu behar zaio ikasleek, oro har, nahiago dituztela klase praktikoak teorikoak baino. Izan ere, lehenengoetan eskuekin lan egin baitezakete, beren trebetasun mentalak ez ezik fisikoak ere garatu baititzakete, beren gaitasunak ahaztu gabe, noski.
Gazteek askoz gehiago gozatzen dute tailerretara joan ahal izateko aukera horrekin, aurretik modu teorikoan ikasi dutena modu praktikoan ikusteko. Hortaz, hori guztia oso desberdina da, zalantzarik gabe; askoz ere aberasgarriagoa eta hezitzaileagoa da, eta ikasle bakoitzaren gaitasunak bikain lantzen eta osotzen ditu.